Нестандартный образовательный вызов
Работая заведующим учебно‑методического отдела в московской клинике и одновременно сохраняя клиническую практику как фармаколог, я часто сталкиваюсь с ситуациями, когда формальные образовательные программы дают высокий уровень теоретической подготовки, но не решают одного важного и малообсуждаемого вопроса: как системно передать опыт, интуицию и профессиональную идентичность при переквалификации или смене специализации. Это не о плохих или хороших учебных планах — это о передаче того, что принято называть «неявным знанием», которое врачи и медсёстры приобретают годами практики и которое не сводится к алгоритму.
Такие случаи особенно очевидны в современных реалиях Московского региона: постоянное перемещение кадров между амбулаторией и стационаром, необходимость быстрой переподготовки сотрудников при открытии новых профильных отделений, программы профессиональной
